要約を書く
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単語
- 要約summary/abstract
- 論旨argument/main point
- 概要overview/outline
- である体academic da/dearu style
- と考えられるit is thought/considered
- 述べるto state/describe
- 指摘するto point out
- 言及するto mention/refer to
- 換言すればin other words
- すなわちnamely/that is to say
Writing Summaries in Academic Japanese
The である体 (dearu style) is the standard writing style for Japanese academic texts, replacing です/ます with plain forms and である for na-adjectives and nouns.
である体 vs です/ます体
- です/ます: この問題は重要です → である: この問題は重要である
- です/ます: 研究が必要です → である: 研究が必要である
Key Summary Structures
When paraphrasing an author's argument:
- 著者は～と述べている — "The author states that..."
- ～と考えられる — "It is considered that..." (hedged assertion)
- ～と指摘されている — "It has been pointed out that..."
Connector Usage
Academic summaries require precise connectors:
- すなわち — "namely" (restates with precision)
- 換言すれば — "in other words" (formal paraphrase)
- したがって — "therefore" (logical conclusion)
Mastering these patterns transforms casual writing into polished academic prose.
表現
- 著者は～と述べているAttribute a statement to an author
- ～と考えられるExpress a hedged academic assertion
- 換言すればRephrase formally in other words
- すなわちRestate with precision (namely)
- 以上のことからDraw conclusions from prior points
- 要約するとIntroduce a summary statement
よくある間違い
この問題は重要ですこの問題は重要であるAcademic summaries use である体, not です/ます体.
著者は言っている著者は述べているIn academic writing, use 述べる (state formally), not 言う (say casually).
つまりすなわちIn formal academic style, prefer すなわち over the casual つまり.
考えられると思うと考えられるDo not add 思う after 考えられる; it is already hedged.
結論は～だと思います結論として～と言えるUse academic phrasing と言える (it can be said) in conclusions.
クイッククイズ
問題 1 / 5
「argument/main point」は日本語で何と言いますか？
本当の日本語チューターはアプリにいます
読むことは第一歩 — Mioは練習のために作られています。アプリにはWebではできないことがそろっています：
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