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🇬🇧 anglais · C1 · Monde académique

Le langage académique

Vocabulaire

  • lexical densitydensité lexicale
  • nominalisationnominalisation
  • passive voicevoix passive
  • impersonal constructionconstruction impersonnelle
  • cohesion deviceoutil de cohésion
  • discourse markermarqueur discursif
  • tense consistencycohérence des temps
  • subordinationsubordination
  • paraphraseparaphrase
  • signposting languagelangage de balisage
  • hedgingatténuation / modération
  • collocatecolloquer / se combiner avec
  • taxonomytaxonomie / classification
  • extrapolateextrapoler

La langue académique en anglais : traits caractéristiques

L'anglais académique possède un style reconnaissable qui diffère considérablement de l'anglais courant. Maîtriser ces traits est essentiel au niveau C1.

1. La nominalisation : Transformer des verbes en noms rend le texte plus formel et condensé.

  • *The government decided* → *The government's decision*
  • *We analysed the data* → *The analysis of the data*

2. Le passif impersonnel : Il permet d'éviter de désigner un sujet et d'adopter un ton objectif.

  • *It has been argued that... / It was found that...*

3. La densité lexicale : Utiliser des termes précis plutôt que des périphrases.

  • *use* → *utilise / employ / deploy*
  • *show* → *demonstrate / illustrate / indicate*

4. Les marqueurs discursifs : Ils guident le lecteur à travers le texte.

  • *Furthermore / Moreover* (ajout) — *Nevertheless / Nonetheless* (concession) — *Consequently* (résultat)

5. Le balisage (signposting) : Annoncer explicitement la structure du texte.

  • *This section examines... / The following chapter addresses...*

Expressions

  • It has been established that...Introduire un fait scientifiquement reconnu avec
  • The findings suggest / indicate...Présenter des résultats sans les surestimer
  • This section examines / explores...Balisage — annoncer ce que couvre cette section
  • In light of the evidence presented...Conclure ou synthétiser en référant aux preuves
  • Notwithstanding these limitations...Concession formelle reconnaissant les limites de
  • It would appear that...Introduire une observation avec prudence académique
  • The data lends credence to the view that...Appuyer une interprétation en s appuyant sur les données
  • A nuanced reading of the evidence suggests...Proposer une analyse fine plutôt qu une conclusion hâtive

Erreurs fréquentes

  • As we all know, climate change is a big problem.
    Climate change represents one of the most pressing challenges of the contemporary era.

    As we all know présuppose une connaissance partagée non justifiée et sonne trop informel ; la reformulation est plus précise et objective

  • The results were very good and showed a lot of improvement.
    The results demonstrated substantial improvement across all measured parameters.

    Very good et a lot of sont trop vagues — utiliser des adjectifs et quantificateurs précis

  • I think this shows that the policy was wrong.
    This finding suggests that the policy may have been suboptimal in certain respects.

    I think est trop personnel ; suggests + hedging renforce la neutralité académique

  • In conclusion, we can say that our experiment worked.
    In conclusion, the experimental data lend support to the hypothesis that...

    Our experiment worked est trop informel et vague — nommer précisément ce qui a été démontré

  • The research proves that the hypothesis is true.
    The research provides evidence in support of the hypothesis.

    En écriture académique, proves est trop catégorique. On préfère provides evidence ou supports pour laisser place au doute scientifique.

  • There is a lot of data that shows this trend.
    There is a substantial body of data indicating this trend.

    A lot of est trop familier pour le registre académique. Substantial body of data est plus précis et soutenu.

Quiz rapide

Question 1 sur 5

Comment dit-on « cohérence des temps » en anglais ?

Ceci est la version mini

Pour l’anglais, le vrai tuteur vit dans l’app

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